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La grande nouveauté de cette année, c'est la mise à disposition des étudiants d'un "course book", c'est à dire un manuel qui donne le plan détaillé du cours et facilite la prise de notes.

Il sera disponible dans quelques jours, puisque le premier cours (introduction et méthodologie) aura lieu la semaine prochaine, mercredi 28 novembre.

La dernière page de ce "course book" (ave-lecture-exposes-2013.pdf) reprend d'une part les pré-requis, et d'autre part la liste des exposés.

• Les pré-requis sont des pages à lire dans le livre "Finance internationale" de Yves Simon et les numéros de pages, chapitres et paragraphes se réfèrent à la 10ème édition - en face, le numéro de la page du "course book" dans lequel chaque sujet sera traité est indiqué.
  Important : tout est à lire pour les cours se déroulant lors de la semaine du 7 au 11 janvier !
• La liste des exposés se compose de 20 sujets (pour 24 étudiants). Cela veut dire que 4 sujets seront à traiter par un duo, respectivement ceux qui portent les numéros 6, 8, 18 et 19.
  Attention là aussi : les supports (8 slides maxi) seront à renvoyer préalablement aux cours, et au plus tard pour le 15/12/2012 et tous les sujets (sauf le 20) seront à présenter lors de la semaine du 7 au 11 janvier.
  

Le calendrier 2012/2012 inclura 2h de cours en novembre pour permettre de parler des exposés et de méthodologie pour réussir une présentation. Autre évolution : le contrôle (toujours sous la forme d'un QCM) sera fait en dehors du cours, juste avant le 4^ème cours. Enfin, le cours a fait l'objet d'un redécoupage en modules pour traiter du change dès le premier jour.

Le calendrier 2012/2013 retenu est le suivant :

• mercredi 28 novembre 2012, de 16h à 18h : sujets d'exposés et méthodologie
  
• lundi 7 janvier 2013, de 8h à 12h : modules I (change comptant) et II (SEPA)
  
• mercredi 9 janvier 2013, de 8h à 12h : modules III (change à terme) et IV (moyens de paiements internationaux)
  
• vendredi 11 janvier 2013, de 8h à 12h : modules V (financements), VI (garanties et crédoc) et VII (compensation, choix des instruments de paiement)
  
• mardi 19 février 2013, de 8h à 12h : modules VIII (cas credoc) et XI (monétique, Tracfin - Gafi - Ofac)

Le contrôle aura lieu au cours de la semaine 5 (du 28 janvier eu 1er février) et durera 1/2h (maximum). Une calculatrice (de type 4 opérations) sera nécessaire.

La liste des sujets d'exposés sera arrêtée courant octobre et les étudiants choisiront leur sujet au plus tard le 18 novembre.

Il est rappelé qu'en pré-requis au cours, certains passages du livre de Y. Simon sont à lire. La liste de ces passages sera également actualisée d'ici à octobre.

15 personnes (sur 19) ont répondu au sondage, soit un taux de participation de 79%. Les réponses peuvent donc être considérées comme représentatives de l'opinion de la promotion 2012.

La première question (Pensez vous qu'il soit intéressant que l'intervenant aide les étudiants dans la préparation de l'exposé ? ) a clairement partagé ces personnes en 2 groupes, avec des réponses homogènes mais parfois différentes aux questions qui ont suivies.

• 2/3 des personnes ont répondu OUI
• 1/3 NON

Sur la façon d'aider les étudiants (2^ème question), toutes les options proposées ont eu des suffrages sans qu'il se dégage une tendance : explication orale de ce qui est attendu sur le sujet choisi, correction du ppt par l'intervenant avant la présentation et un moment de cours spécifique dédié à la préparation de l'exposé. Je pense toutefois que c'est vers cette option qu'il faudrait aller...

L'évaluation faite par un camarade a été utile (3^ème question) pour 60% des personnes, et même chez 70% qui ont répondu OUI à la première question - alors que chez ceux qui ont répondu NON, la tendance est inverse puisque 60% considèrent cette évaluation comme inutile.

Sur le fait de faire référence au livre lors du cours (4^ème question), les avis sont partagés. En revanche, la diffusion d'un support de cours (5^ème question) est plébiscitée par 14 personnes (sur 15), qui serait (question 6) le plan détaillé du cours (73% des avis) et/ou le résumé de ce qu'il faut savoir (73% également) plutôt que le renvoi aux pages du livre (47%) ou à d'autres supports d'approfondissement (53%), comme le présent site web.

Le fait d'aborder le cours de change (et les exercices et problématiques liées) dès le premier cours (7^ème et 8^ème questions) fait également quasi l'unanimité (87%) et 2 personnes sur 3 aimeraient traiter un 2ème cas / jeu de crédit documentaire (question 9)...

73% pensent qu'il manque du temps à ce cours (question 10), et 53% pensent même qu'il manque au minimum 1/2 journée... Plus de la moitié pensent (question 11) qu'il faut concentrer les cours sur 2 semaines, mais à moins d'un mois d’intervalle.

Concernant le QCM, la majorité penche pour le faire en fin de cours (question 12)et le (bon vieux) support papier (question 13) est réclamé (87%) ! A noter encore que les 3/4 des personnes pensent (question 14) que les mauvaises réponses au QCM ne doivent pas faire l'objet de points en moins. Enfin, les opinions sont partagées (question 15) pour savoir s'il doit être corrigé à chaud ou pas - sachant que s'il est proposé en fin de cours, alors forcément le corrigé ne pourra être fait qu'au cours suivant.

Merci à ceux qui ont participé. Ces réponses me permettront de propose un meilleur cours l'an prochain.

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J'en profite pour commenter également l’évaluation à chaud faite en fin de cours.

Au niveau de la satisfaction globale, sur 18 évaluations (je ne sais pas où est restée la 19^ème), j'ai 2 très satisfaits, 15 satisfaits, et 1 plus réservé.

Dans l'ensemble, les principales remarques faites ont porté sur :

• la difficulté (pour certains) de préparer le sujet (au travers de la lecture du livre, jugé très technique) et l'exposé en amont
• le besoin d'approfondir les notions de cours et risque de change
  
• le souhait de traiter plus de cas pratiques - au moins d'y passer plus de temps
• le QCM perçu comme un exercice pas évident
• l'utilité pratique de certains sujets abordés (Swift, par exemple)
• la vitesse à laquelle je parle
• la mise à disposition d'un support de cours (au moins d'un plan détaillé)
  

L'idée générale de ce cours est bien de donner, en 4 1/2 journées, un aperçu du sujet - mais je tire comme principale conclusion de ces remarques qu'il faudrait quelque part en faire "moins" mais encore "mieux" l'an prochain, en essayant de mettre en avant ce qui est réellement important. Voilà un beau challenge !

Enfin, je voudrais redire combien le groupe de cette année était sympathique et impliqué - et donc que j'ai réellement pris beaucoup de plaisir à animer ce cours.

J'ai décidé d'offrir un bonus pour le QCM de la semaine prochaine : vous venez avec le bon cours de change à terme, vous le reportez sur la feuille du QCM et s'il est juste, je rajoute 1 question "juste" au QCM ! Voilà les données du problème :

Un importateur (acheteur) souhaite obtenir un prix de EUR/USD à 1 an. On sait que :

• Spot EUR/USD : 1,3330 / 1,3340
  
• Taux USD (LIBOR) à 1 an : 1,0598 / 1,06305
  
• Taux EUR (EURIBOR) à 1 an : 1,604 / 1,627
  

Question : quel est le cours de change à terme ? Donnez une précision de 4 décimales ou encore le nombre de points (de déport ou de report, à préciser svp).

Le Net regorge de cas et d'exercices sur les cours de change à terme. J'en ai choisi un, qui est intéressant car il donne toujours 2 prix (offert/demandé) pour les cours et les taux, que je vais commenter - mais dont je ne vais pas donner ici la solution...

Un importateur (acheteur) souhaite obtenir un prix de EUR/USD à 3 mois (90 jours). On sait que :

• Spot EUR/USD : 0,9430/40
• Taux USD à 3 mois : 1,87/91
• Taux EUR à 3 mois : 3,50/54
  

Pour vous aider :

• Quel est le cours spot que la banque prend en considération pour réaliser le change comptant ?
  
• Quelle est la devise à emprunter ?
  
• Quel est le taux qui s'applique quand on emprunte ?
  
• (mêmes questions pour la devise à placer et le taux appliqué)
• Quel est le taux à terme obtenu ? 
• Est il en déport ou en report ?